2012年10月18日 星期四
Install KDE on Ubuntu 12.04 LTS
Install KDE on Ubuntu 12.04 LTS
Install KDE on Ubuntu 12.04 LTS If you want to install KDE with standard set of applications then execute - sudo apt-get install kde-standard On the other hand for full set of package/applications – (it may take a lot of time – if you’ve slow Internet connection then better try above one) sudo apt-get install kde-full That’s All, Now you can logout from the current session and select KDE on the Login Prompt to start enjoying the Kool Desktop Environment (KDE).
資料來源：http://blog.sudobits.com/2012/04/14/how-to-install-kde-desktop-on-ubuntu-12-04/
Ubntu 12.04 grub設定開機順序
- 先編輯:/etc/default/grup
使用root或者sudo去編輯～～ - 執行 update-grub
使用root或者sudo去執行～～ - 重新開機即可～～
2012年10月14日 星期日
學校導入iPads時產生的五項關鍵錯誤
學校導入 iPads 時產生的五項關鍵錯誤(與解決之道)
5 Critical Mistakes Schools Make With iPads (And How To Correct Them)
原文：Tom Daccord 編譯：Tracy Hsu
近幾年來，從幼稚園到 12 年級學校不惜鉅資投注在購置「教室內專用」的 iPads 上。
EdTechTeacher 不斷地在各級學校引導專業發展。我們直接接觸到許多融合 iPad 的教學法。
當我們親眼見到在學校中，許多成功融合了 iPads 的高效能教學法地同時，我們也遭受到普
遍來自學校，在使用 iPads 過程中產生的錯誤所造成的衝擊。某些情況下，這些錯誤可能偏
廢了資訊先驅者的成功，在此我們與各位分享這些普遍性地的質疑，希望您的學校將不必承
受相同的問題。
(一)僅聚焦於領域內容的 apps
教師們使用 iPads 最常見的錯誤，是只聚焦在跟相關學科領域的 apps 上。如此一來，
很多教師忽略了使用 iPads 時全方位的可能性。我想到一位教拉丁語的教師，他宣稱 iPad 無
用，因為他找不到合適的拉丁語教學 app。
他單純沒想到，可以使用 VoiceThread 來讓學生錄音，或建立一份關於拉丁文學大師
Cicero 的協作討論。或是使用 Animoto 來讓學生做拉丁字彙的生動簡報，或用 Socrative
來做個小測驗，或用 Explain Everything 來建立一項文法學習單元。有好多好多的可能性，
但他卻無視這些有通用性的 app 的存在。
在哈佛大學舉辦的「iPads in
the Classroom」暑期工作坊中，
我們花了整整三天和教師們一起
主動的探索能有效運用 iPad 的
整合工具和策略。
我們並沒有介紹任何一個學
科專用的 app。 反之，我們只聚
焦於跨年段與學科的、具消化知
識、整合力與創造力的，四個具
有廣泛運用可能性的 apps：一個
寫註解的 app，一個螢幕投射的 app，一個聲音錄製的 app，和一個影片製作的 app。我們
將工作坊裡關於教學法的對話，適度環繞在運用 iPad 做有效的「學習載具」，教學內容並
非來自 app，而是廣泛的從網路上或是教室資源中獲取。(二)教師對於在教室內 iPads 的管理缺乏準備
另一項顯見的錯誤，就是未能提供教師充足的教師專業培訓。在給學生 iPads 之前，學
校有時會先提供一部給教師試用，自動認為教師們在個別環境中，會把這些使用經驗轉換成
教師專業知識。其實不然…
教師需要接受如何將載具融入學習過程的專業指導，那和只試用幾個 apps 很不相同。
數十年來的研究顯示，當教師們接觸到新科技，他們會直覺地運用這些科技產品去擴展現有
教學措施。沒有正確引導，iPads 就會變成在傳統以站著講授方式的教室裡，學生所使用的
昂貴筆記本。教師們需要時間來進行專業的合作（常常需要的是學校外部的支援），學會如
何培育學生聽、說、讀、寫等技能，並能發展出教學策略，以便運用各種 apps 及適用於平
板的網頁工具，進而因材施教。
即便是基本的工作流程：教材分享、
收學生作業、給學生回饋、打分數，及歸
還學生作業，就會讓教師覺得不熟悉或覺
得十分複雜。iPad 工作流程的挑戰包含
了：瞭解雲端運算環境與選擇性，各種
apps 以及各類型的檔案間如何轉換，檔
案格式間的相容性，及協助檔案轉換的工
具，既要評選出多功能的管理解決方案，
還要簡化這些概念，並有效地轉譯傳達給
學生。
在開學時單純先把 iPad 遞給教師，並不能使教師應對這些挑戰。幸運的是，許多較早開
始使用的教師已經建立足以應付這些挑戰工作流程計畫，那麼學校就可以避免讓教師從零開
始，重新建立工作流程的巨輪。
(三)把 iPad 當成電腦，並期望它功能等同筆電
聚焦於把 iPad 與筆記型電腦之間的對
比，等同於抑制了 iPad 促進學生自主學習
能力。iPads 主要在彰顯電腦的功能，而非
取代。
所以，試圖在 iPad 原有的設計上找與
電腦同等功能的人們，勢必覺得挫敗，無法
理解 iPads 內建的優勢與原始特性。反而，校方應該將注意力集中在 iPad 最適合啟發主動學習。iPad 能夠讓學生以觸控方
式連結他們的工作（這對年幼的學習者特別重要）。這些觸控技巧（以手指放大縮小、旋轉、
聚合、或滑動，進而使用各式融合性與互動式的 apps）幫助學生動手學習。
此外，iPad 的機動性意味著學生能隨處拍照、錄音、攝影。他們能用 iPad 來說多媒體
故事、在螢幕播放方式解答數學習題、製作公告、模擬到古代城市旅遊，甚至更多。iPads
適用於主動探尋資料、管理策劃、和激發創造力。教師站著講授的教學則不適合！所以，應
該將 iPads 交給真正了解「主動學習才能激發最佳學習效果」的教師。(譯者按:
Curation=Care, Management and Use. Curation 是來自拉丁文的 CURA. CURA 是照顧,
保護的意識~!)
(四)將 iPads 設定為多人使用的載具
iPads 是專為單一使用者設計的，而非以推車巡迴共用的方式使用。許多學校因為經費
限制，被迫放棄一人一部的願望，但是共用載具，同時分散了使用者的需求功能。打算從不
同用戶的不同功能來分開管理。在教室間輪流使用載具，迫使教師花時間在無關教學的事，
如鬼打牆般地跟學生帳號奮鬥，常常只能關注於建立工作流程，而非學生的學習。
與其在各科教室之間共用 iPads，學校應該只選幾間領航實驗教室來進行整學年的教學
實驗。然後妥善彙整實驗群的成功與失敗經驗，為將來擴展 iPads 的實際應用奠定基礎。若
學校無法展望將來一人一部 iPad 的運用模式，那麼讓學生「自備載具」(Bring your Own
Device, BYOD) 的模式也會比共用 iPads 的模式來得更有效力。(五)對於「使用 iPads」的原因，溝通說明不良
許多學校行政人員無法說服校內成員他們購買 iPads 的理由。結果，先採用的人面臨教
師、家長，甚至學生的抗拒，他們不了解為何這些載具應該進入教室。載具無法為自己辯解，
行政人員須解釋他們投資購買載具的理由。
當 iPads 導入教學時，科技
必須超越各項爭議，而單純只為
學習存在。行政人員若無法讓
iPads 與學習接軌，反倒阻礙了
導入與啟動 iPads 的契機。
學校行政方面必須向校內
成員說明 iPads 所支援的技術
領域：包含錯綜複雜的溝通、新
式的文字知識媒體、創造力，與
自主化的學習。除了更便捷地使
用電子書外，他們更應該強調 iPads 所營造出來驚人的、3D 虛擬實境的主動學習環境，和個
人化的、以學生為學習中心的嶄新學習契機。他們應該強調的是購買 iPads 是獲利性的消費，
因為它啟動了新的學習、管理與操作知能、與具創造力的活動，並激發了學生學習的動力與
靈感。學校行政人員應該指出教師在使用 iPads 後，所能獲得在教室內時間與空間管理上的
改善，同時它也能迅速提供多元化、驚人而具有彈性的學習活動。最後，他們應該提醒學校
成員：有了 iPads, 無論到哪裡，學生可以在彈指間擁有世界，當他們可能在浩瀚的學海中盡
情揮灑時，惟一的限制卻可能來自於教育人員的眼界不足。
21 世紀的教育愈來越突破時空界線。善用 iPads 可以導領學生去探索與創造驚奇的新世
界。然而，當新載具進入教室時，它令人驚艷的 3D 虛擬功能卻常被忽略或使用效果不彰。
越來越多學校裡，學生一人一部開始使用 iPads，學生被賦與探索自我學習的力量，在教室
中潛藏著他們改造自我的巨大變革。
然而，從我們的優勢據點看過來，在學校中使用 iPads 改變學習地圖的契機卻常受限於
教育人員的眼界，或教師的準備不足，以致未能有效發揮載具的效能。學校若能夠擁有共同
願景，幫助教師使用新的教學載具，並且鼓勵教師向境內資訊先驅們學習 iPads 的使用技能，
便能從對於 iPads 載具的投資之中，獲取更優異的回報。
https://www.dropbox.com/s/g1q2hzavaaqbzo4/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%B0%8E%E5%85%A5iPads%E6%99%82%E7%94%A2%E7%94%9F%E7%9A%84%E4%BA%94%E9%A0%85%E9%97%9C%E9%8D%B5%E9%8C%AF%E8%AA%A4%EF%BD%9EPDF%E7%89%88.pdf?fb=1&fb_action_ids=10151205249759784&fb_action_types=dropboxdropbox%3Aupdate&fb_source=other_multiline&action_object_map=%7B%2210151205249759784%22%3A314843268623663%7D&action_type_map=%7B%2210151205249759784%22%3A%22dropboxdropbox%3Aupdate%22%7D&action_ref_map=%5B%5D#
2012年10月8日 星期一
2012年10月6日 星期六
新北市教育App市集
新北市教育App市集
http://appgo.ntpc.edu.tw/
幫忙整理教育App減少你搜尋的時間~~
有分國小、國中、高中~~
還分google app 、chrome app
值得推薦的網站！
http://appgo.ntpc.edu.tw/
幫忙整理教育App減少你搜尋的時間~~
有分國小、國中、高中~~
還分google app 、chrome app
值得推薦的網站！
訂閱：
文章 (Atom)